“铃铃铃……”随着铃声响起。一套智慧课堂系统，教师便能享有课件、教学设计等优质资源，学生可以精准定位薄弱点，个性化查漏补缺；一个AI教学工具，就能让立体几何的空间转换、理化生实验等抽象的知识易懂且具象化。近日，在昆明第八中学的课堂上，记者体验了讯飞智慧课堂从辅助工具跃升为老师的Al助手。

　　数字赋能打破教学时空界限

　　随着《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等文件的相继出台及“双减”政策的落地，数字化已成为推动教育高质量发展、促进教育公平的有效途径。

　　作为基础教育相对薄弱的省份之一，近年来，我省抢抓数字经济发展机遇，谋划“数字云南”建设，其中在教育领域加快推进教育信息化基础条件和应用能力建设。一方面，政府通过寻求与企业合作，建立试点、示范区，不断探索智慧教育发展路径，为教育高质量发展赋能；另一方面，一系列利好政策的落地，也让人工智能、大数据等技术运用到教育领域的科技企业有了在云南“落地生花”的良好条件与优渥的土壤。

　　在昆明市第八中学的课堂上，老师基于智慧课堂系统，通过平板帮助学生学习函数，伴随着细致的讲解，孩子们也熟练地操作手中的平板，手指轻轻一点，截屏做笔记、定位自己的错题和薄弱点、个性化作业……

　　“以前，学生们遇到不会的问题，只能利用下课时间问老师，现在可以通过平板随时随地提问，我看到后就可以及时进行解答。”昆明市第八中学初二年级教师缪丹祎表示，智慧课堂学习机将教师端与学生端相连，课前，教师和学生可以通过内置的海量教学资源进行备课、预习；课堂授课时，教师可以使用随机选人、全班作答、布置随堂练习等多种交互功能，并实时查看学生提交答案的进度、作答情况分析；课后可在线上开展课程答疑，打破教室和课堂的时空界限，提高了学习效率。

　　借助信息技术的加持，教学数据挖掘、整理、分析的技术性限制被打破，学生的分层不再仅靠考试分数和经验感觉，而是有了更全面的精确数据支撑，丰富的优质教学资源和互动形式被引入课堂，学生的个性化问题得以更完整、更多维地呈现。基于智慧教学系统的精准讲评、大数据分层教学现已成为五华区智慧教育的常态。

　　AI让课堂链接“无限”可能

　　在嵩明县，AI让课堂链接“无限”可能。课前，牛栏江镇第二初级中学袁绍芳老师借助智慧课堂中的图片、音频、视频等多媒体资源，将《人体对外界环境的感知－耳和听觉》一课中“耳朵结构和功能”“听觉的形成”等抽象的知识进行具象化呈现，进一步引导学生在脑海中构建关于耳朵和听力的知识结构图。课后，基于大数据精准教学系统，学科教师收集学生的共性错题和薄弱知识点进行精准讲评，而且教师还可以通过勾选易错知识点自动生成错题单推送给学生，精准又快捷。

　　2021年9月，大理州启动智慧教育应用示范区建设，围绕覆盖全州1258所中小学的智慧教育基础设施优化展开，构建政府统一监管的教学质量监测与管理体系，通过对校端智慧教育教学全过程大数据的采集与分析，实时掌握全州教育教学实际情况，通过精准化、科学化的决策，促进全州教育均衡发展。

　　在技术支持下，大理州已搭建区本资源建设平台，整合优秀教育资源，发挥教师应用信息化手段教学、科研、服务的能力，全力推动教育资源高质储备、均衡发展。随着智慧教育基础设施的逐步建设，丰富的云端教育资源打破了时空、资金的壁垒，为大理州多个山区县的教育插上了翅膀。

　　《“十四五”数字云南规划》明确，云南将构建中小学大数据精准教学课堂，通过采集全场景过程性动态数据，结合区域学科知识图谱，为学生构建最优学习路径。立足云南的基础和现实，作为人工智能领域的重点企业科大讯飞给出了人工智能赋能云南数字化教学的关键技术路径，即从过程化学情采集到数据智能分析，再到学习路径规划、精准教学，其后实现个性化学习推荐。

　　科大讯飞云南公司教育行业总监杨洁表示，下一步，科大讯飞将积极融入云南数字化发展规划，进一步探索人工智能服务教育的方案，以新质生产力赋能云南省科技创新和教育高质量发展。

　　云南网记者 胡晓蓉 摄影报道